Przewodnik po pracach dyplomowych – kliknij, aby pobrać.

ZAGADNIENIA DO EGZAMINU DYPLOMOWEGO
Kierunek pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna
jednolite studia magisterskie

z zakresu edukacji przedszkolnej
1. Współczesna koncepcja wychowania przedszkolnego.
2. Cele edukacji przedszkolnej według założeń ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw.
3. Zadania przedszkola w zakresie wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka.
4. Organizacja warunków edukacji przedszkolnej. Struktura i funkcje systemu edukacji.
5. Współczesne dziecko przedszkolne – szanse i zagrożenia jego rozwoju, massmedia w życiu dziecka przedszkolnego.
6. Rozwijanie kompetencji kluczowych w przedszkolu.
7. Podstawowe prawa dziecka. Historia praw dziecka. Prawa dziecka w Polsce.
8. Potrzeby dziecka w wieku przedszkolnym. Zagrożenia w zaspokojeniu potrzeb dzieci.
9. Adaptacja dziecka do warunków przedszkolnych. Trudności dziecka w przystosowaniu do środowiska przedszkolnego.
10. Samodzielność dzieci w wieku przedszkolnym, wychowanie do samodzielności.
11. Cechy i właściwości rozwoju dziecka przedszkolnego.
12. Zasady w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym.
13. Formy pracy wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu.
14. Metody wspierania wszechstronnej aktywności dziecka.
15. Środowisko materialne i jego kryteria dydaktyczne – przestrzenie edukacyjne.
16. Środowisko społeczne – współpraca z rodziną dziecka oraz środowiskiem społecznym.
17. Zajęcia organizowane – dydaktyczne – rodzaje i formy zajęć.
18. Planowanie miesięczne, tygodniowe i dzienne. Cechy dobrego planu, podstawowe zagadnienia związane z optymalnym planowaniem pracy nauczyciela przedszkola.
19. Zabawa jako potrzeba dziecka i strategia edukacyjna.
20. Definicja, rodzaje, warunki, zachowania dzieci i rola nauczyciela w zabawie.
21. Trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych w wyrównywaniu szans edukacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym.
22. Obraz współczesnego nauczyciela przedszkola – status zawodowy i cechy osobowościowe.
23. Niepokojące zachowania dzieci w wieku przedszkolnym, typologia i oddziaływania korekcyjno-kompensacyjne.
24. Indywidualizacja we wspomaganiu rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.
25. Nauka czytania i pisania w edukacji elementarnej – ustalenia terminologiczne.
26. Koncepcje nauki czytania i pisania.
27. Wyrabianie gotowości do nauki czytania i pisania.
28. Obserwacja i poznawanie dziecka – dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w placówce przedszkolnej.
29. Diagnoza i wspomaganie rozwoju dzieci.
30. Dojrzałość i gotowość szkolna. Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego.

z zakresu edukacji przedszkolnej
1. Specyfika edukacji wczesnoszkolnej w kontekście zapisów w podstawie programowej, programów nauczania, podręczników szkolnych.
2. Cele edukacji wczesnoszkolnej.
3. Zadania szkoły w zakresie edukacji wczesnoszkolnej.
4. Kompetencje kluczowe w edukacji wczesnoszkolnej.
5. Jak uczyć dzieci uczenia się.
6. Proces nauczania i uczenia się w edukacji wczesnoszkolnej.
7. Metody i formy wspierania aktywności edukacyjnej dziecka w młodszym wieku szkolnym (w kontekście wybranych koncepcji edukacyjnych).
8. Rodzaje, cechy i cele gier dydaktycznych.
9. Etapy w planowaniu i projektowaniu procesu edukacji wczesnoszkolnej.
10. Potrzeby edukacyjne dzieci.
11. Dokumenty programowe i ich charakterystyka.
12. Planowanie pracy w systemie kształcenia zintegrowanego.
13. Budowa konspektu/scenariusza zajęć edukacyjnych.
14. Polimetodyczność w kształceniu zintegrowanym.
15. Ogólna charakterystyka treści rodzajów edukacji w edukacji wczesnoszkolnej.
16. Uwarunkowania edukacji wczesnoszkolnej.
17. Rodzaje i charakterystyka integracji w edukacji wczesnoszkolnej (na podstawie podstawy programowej lub wybranej koncepcji edukacyjnej).
18. Kompetencje nauczyciela.
19. Autorefleksja nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.
20. Czynności i działania nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.
21. Walory oceny opisowej.
22. Wdrażanie uczniów klas początkowych do samokontroli i samooceny.
23. Podręczniki do edukacji wczesnoszkolnej – funkcje i zadania.
24. Rodzaje i cechy przestrzeni edukacyjnej wspierającej aktywność edukacyjną uczniów w edukacji wczesnoszkolnej.
25. Trójpodmiotowość w praktyce edukacyjnej.
26. Edukacja wczesnoszkolna, jej swoistość, cele, funkcje, zadania, zintegrowany charakter.
27. Proces uczenia się młodszych uczniów – aktywizująca strategia kształcenia w edukacji wczesnoszkolnej.
28. Wdrażanie do samokształcenia.
29. Trudności i niepowodzenia szkolne młodszych uczniów. Istota, przyczyny. Diagnoza, terapia, profilaktyka.
30. Wartości dydaktyczno-wychowawcze zabawowych form pracy.